Program Rozwoju Szkoły
Zespół Szkół w Libiążu
na lata 2019 - 2024
( Ze zmianami wprowadzonymi 2020/2021 )

Spis treści:

Podstawa prawna tworzenia PRS --- s.2
Zgodność z wewnętrznymi dokumentami szkoły --- s.3
Prezentacja szkoły --- s.4
Analiza SWOT --- s.5
Cele wynikające z realizacji Programu Rozwoju Szkoły --- s.7
Podstawowe obszary pracy szkoły --- s.8
Kierunki dalszego rozwoju --- s.9
Monitoring realizacji Programu Rozwoju Szkoły --- s.35

Podstawa prawna tworzenia PRS

•	Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami; 
•	Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo Oświatowe;
•	Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego 
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół - z późniejszymi zmianami;
•	Rozporządzenie MEN z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych;
•	Rozporządzenie MEN z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach.

Zgodność z wewnętrznymi dokumentami szkoły

Program Rozwoju Szkoły opiera się na podstawowych dokumentach obowiązujących w szkole, są to:
•	Statut szkoły;
•	Program wychowawczo-profilaktyczny;
•	Programy i plany nauczania;
•	Zasady wewnątrzszkolnego oceniania osiągnięć edukacyjnych;
•	Plany awansu zawodowego nauczycieli;
•	Plan nadzoru pedagogicznego;
•	Plan pracy Szkolnej Rady Uczniowskiej;
•	Plan pracy Rady Rodziców.

Prezentacja szkoły

Nazwa placówki	Zespół Szkół w Libiążu	
Rodzaje szkół	Technikum: technik ekonomista, organizacji turystyki, mechanik, elektronik, górnictwa podziemnego, logistyk, energetyk.	
Misja szkoły	Wysokiej jakości opieka dydaktyczna i wychowawcza sprzyja osiąganiu przez ucznia pełnych możliwości rozwojowych, przygotowuje do samodzielności i integracji ze środowiskiem lokalnym.	
Wizja szkoły	Wprowadzenie ucznia w świat wiedzy i umiejętności pozwalających na dalszą edukację i aktywne włączanie się w życie społeczne i gospodarcze.	
Adres	ul. Górnicza 3, 32-590 Libiąż	
Tel/fax/e-mail	32/6277961  32/6277963	
Organ prowadzący	Starostwo Powiatowe w Chrzanowie	
Kierownictwo szkoły	mgr Bogumiła Buchała, mgr inż. Jadwiga Bochenek,  mgr inż. Maciej Siewniak	
Kadra pedagogiczna	41 nauczycieli	
Samorząd uczniowski	Szkolna Rada Uczniowska składająca się z przedstawicieli poszczególnych klas. Przewodniczący wybierany w wyborach ogólnych.	

Analiza SWOT

Planując rozwój szkoły uwzględniamy wyniki analizy SWOT:

MOCNE STRONY	SŁABE STRONY	

•	Wykwalifikowana kadra pedagogiczna o dużym doświadczeniu zawodowym
•	Bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły i poza nią
•	Nowoczesna infrastruktura szkolna
•	Korzystne  położenie szkoły
•	Różne kierunki kształcenia dostosowane do potrzeb rynku lokalnego
•	Rozwój zainteresowań uczniów przez szeroką ofertę zajęć dodatkowych
•	Działalność wychowawcza szkoły realizowana przez wysoki poziom organizowanych imprez szkolnych wpływająca na integrację środowiska szkolnego
•	Aktywna działalność Szkolnej Rady Uczniowskiej 
•	Dobra współpraca z instytucjami lokalnymi
•	Realizacja projektów unijnych- pozyskiwanie środków na rozwój bazy dydaktycznej
•	Najwyższa zdawalność egzaminów maturalnych w powiecie - technikum
•	Współpraca międzynarodowa szkoły
•	Intensywna promocja szkoły
•	Dobry  wskaźnik zdawalności egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe w technikum
•	Bogate i systematycznie poszerzane zasoby biblioteki szkolnej
•	Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym
•	Nowoczesna baza rekreacyjno – sportowa
•	Nowoczesne pracownie: pracownia instalacji i eksploatacji urządzeń elektronicznych, pracownia elektryczna i elektroniczna, pracownia rysunku technicznego
•	Wyjścia i wizyty zawodoznawcze 
•	Współpraca z pracodawcami
•	Działalność Centrum Kompetencji Zawodowych, w ramach którego uczniowie mają prawo do szkoleń, staży wakacyjnych, wyjazdów, kursów zawodowych i stypendiów
	
•	Niewystarczające wyposażenie części pracowni kształcenia zawodowego, w tym w szczególności pracowni energetycznej
•	Niezadowalająca frekwencja uczniów na zajęciach
•	Małe zaangażowanie rodziców w życie szkoły
•	Problem palenia tytoniu przez uczniów na terenie szkoły i terenach przyległych
•	Niepełna świadomość zalet szkoły w środowisku lokalnym
	
SZANSE	ZAGROŻENIA	
•	Możliwość pozyskiwania środków finansowych poprzez udział 
w projektach finansowanych ze środków Unii Europejskiej
•	Wzmocnienie bazy dydaktycznej szkoły przez współpracę z lokalnymi przedsiębiorcami
•	Podwyższenie subwencji pozyskiwanej od JST
•	Przekształcenie szkoły w technikum 5-letnie
•	Modernizacja bazy dydaktycznej, nowoczesne pracownie
•	Brak konkurencji na terenie Libiąża – funkcjonuje tylko społeczna szkoła KSW	•	Niż demograficzny
•	Demoralizacja młodzieży i patologie w środowisku związane z brakiem zainteresowania rodziców wychowaniem uczniów
•	Konkurencyjna oferta edukacyjna innych szkół 
w powiecie chrzanowskim i oświęcimskim mająca wpływ na migrację uczniów
•	Trudności komunikacyjne rzutujące na sprawne dotarcie uczniów do i ze szkoły, szczególnie 
z kierunku gminy Babice i Alwernia
•	Zmieniająca się oferta rynku pracy
•	Niepewna sytuacja w polskim górnictwie i brak przełożenia atrakcyjnej umowy patronackiej 
na nabór do szkoły
•	Położenie szkoły w miejscowości, która nie wytrzymuje konkurencji z sąsiednimi atrakcyjnymi w oczach młodzieży ośrodkami	

Cele wynikające z realizacji Programu Rozwoju Szkoły

Program rozwoju szkoły zakłada osiągnięcie następujących celów:

•	Umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły, uzyskania świadectwa dojrzałości, zdobycia kompetencji zawodowych
•	Wspomaganie uczniów w pracy nad własnym rozwojem, osobowością, wizerunkiem
•	Pomoc w rozpoznaniu i rozwoju talentów i zdolności uczniów
•	Kształtowanie postaw i zachowania uczniów wskazujących na ich moralny, społeczny i duchowy rozwój 
•	Podtrzymanie tradycji szkolnych
•	Promocja szkoły
•	Współpraca międzynarodowa szkoły - pozyskiwanie środków z funduszy UE na realizację zajęć edukacyjnych
 i zakup pomocy dydaktycznych
•	Wyrównywanie szans edukacyjnych i zmniejszanie dysproporcji w osiągnięciach edukacyjnych uczniów 
•	Podnoszenie jakości procesu kształcenia
•	Organizowanie dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych służących wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia
•	Organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języka ojczystego, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo 
– matematycznych
•	Rozszerzanie oferty szkół o zagadnienia związane z poradnictwem i doradztwem edukacyjno – zawodowym, informowaniem uczniów korzyściach płynących z wyborów danej ścieżki edukacyjnej oraz możliwościach dalszego kształcenia w kontekście uwarunkowań lokalnego i regionalnego rynku pracy
•	Wdrażanie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne
•	Wdrażanie programów i narzędzi efektywnego zarządzania placówką oświatową przyczyniających się do poprawy jakości nauczania
•	Podnoszenie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego
•	Modernizacja oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy (wprowadzanie nowych kierunków kształcenia, modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących)
•	Współpraca z pracodawcami i instytucjami rynku pracy służąca podnoszeniu kwalifikacji zawodowych uczniów jako przyszłych absolwentów i wzmacnianie ich zdolności do zatrudnienia 

Podstawowe obszary pracy szkoły

Koncepcja pracy szkoły winna dotyczyć następujących obszarów :

•	Kształcenie i efekty kształcenia
•	Wychowanie i efekty wychowania
•	Kształcenie umiejętności
•	Wychowywanie i opieka
•	Promocja szkoły
•	Współpraca międzynarodowa szkoły
•	Współpraca z instytucjami
•	Zajęcia pozalekcyjne

Kierunki dalszego rozwoju

1.	OBSZAR: KSZTAŁCENIE I EFEKTY KSZTAŁCENIA
CEL: Nauczyciele osiągają lepsze efekty kształcenia dzięki zastosowaniu zróżnicowanych form nauczania.
Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	

Doskonalenie zawodowe	•	Przypomnienie różnorodnych form i metod nauczania 
w ramach WDN
•	Udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego
•	Indywidualna dokumentacja po studiach podyplomowych 
i kursach
•	Aktywny udział 
w szkoleniach rady pedagog.
•	Lekcje otwarte
•	Informacja o publikacjach metodycznych dostępnych 
w szkolnej bibliotece	Wrzesień

Cały rok

X-XI

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny	Dyrekcja

Dyrekcja, nauczyciele

Nauczyciele

A. Pawlica 
- Bębenek	Stosowanie zróżnicowanych form i metod nauczania 
w procesie dydaktycznym.	Obserwacje 
Hospitacje

Analiza dokumentów

Obserwacje 
Hospitacje

Analiza zasobów biblioteki	

Zajęcia edukacyjne		Wdrożenie zróżnicowanych form i metod nauczania na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych	IX – VI	Nauczyciele	Zwiększenie aktywności uczniów w czasie zajęć. Efektywne przyswajanie wiadomości i nabywanie umiejętności przez uczniów.	Obserwacje
Ankiety
Hospitacje	

1.	OBSZAR: KSZTAŁCENIE I EFEKTY KSZTAŁCENIA
CEL: Uczniowie Zespołu Szkół w Libiążu osiągają wysokie wyniki na egzaminie maturalnych i egzaminie z przygotowania zawodowego

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Przygotowanie 
do egzaminu maturalnego	•	Właściwa organizacja zajęć 

•	Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach egzaminacyjnych i zasadach organizacji egzaminu maturalnego
•	Praca z uczniami IV i V technikum z uwzględnieniem wyników matury próbnej
•	Prowadzenie dodatkowych zajęć dla uczniów klas maturalnych
•	Weryfikacja programów nauczania

	IX – IV

IX- IV

IX-IV

IX - IV

VIII-IX 

	Dyrektor,
nauczyciele

Wicedyrektor,
Wychowawcy,
nauczyciele

Nauczyciele klas IV i V technikum

Nauczyciele

	Stopień realizacji planów nauczania.

Wszechstronna wiedza uczniów i rodziców na temat egzaminu maturalnego.

Opanowanie przez uczniów wiadomości 
i umiejętności określonych w podstawie programowej dla zakresu podstawowego
 i rozszerzonego.

	Wywiad 
z nauczycielem

Ankiety
Obserwacje

Wyniki egzaminu maturalnego 	
Przygotowanie 
do egzaminu potwierdzającego przygotowanie zawodowe	•	Właściwa organizacja zajęć
z uwzględnieniem lekcji do realizacji podstaw programowych
•	Informowanie uczniów 
i rodziców o wymaganiach
i zasadach organizacji egzaminu potwierdzającego przygotowanie zawodowe
•	Praca z wykorzystaniem programu komputerowego
•	Praca z uczniami technikum 
z uwzględnieniem  wyników egzaminu potwierdzających kwalifikacje zawodowe 

•	Doposażenie i efektywne wykorzystywanie pracowni 
w procesie dydaktycznym	IX – VI

IX – VI

IX- VI

Cały rok	Dyrektor,
nauczyciele

Wicedyrektor,
Wychowawcy,
nauczyciele

Nauczyciele przedmiotów zawodowych

Dyrektor 

Dyrektor, kierownik kształcenia praktycznego,
nauczyciele	Stopień realizacji planów nauczania.

Wszechstronna wiedza uczniów i rodziców na temat egzaminu potwierdzającego przygotowanie zawodowe.

 Opanowanie przez uczniów wiadomości
 i umiejętności niezbędnych do egzaminu potwierdzającego przygotowanie zawodowe.

	Wywiad 
z nauczycielem

Ankiety 
Obserwacje

Wyniki 
z egzaminu potwierdzającego przygotowanie zawodowe

Wyniki egzaminu potwierdzającego przygotowanie zawodowe	

1.OBSZAR: KSZTAŁCENIE I EFEKTY KSZTAŁCENIA

CEL: Uczniowie i nauczyciele korzystają z technologii informatycznej.

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Edukacja informatyczna	•	Wykorzystanie technologii informatycznych w nauczaniu wszystkich przedmiotów 
i w zajęciach pozalekcyjnych
•	Doposażenie Internetowego Multimedialnego Centrum Informatycznego IMCI
•	Szkolenie nauczycieli 
w zakresie  prowadzenia dziennika elektronicznego i nowych platform edukacyjnych	IX – VI

IX – VI

Cały rok	Nauczyciele

Nauczyciele informatyki 
i biblioteki,
nauczyciele

Dyrekcja
i nauczyciele
	Uczniowie sprawnie posługują się komputerem, korzystają 
z edytora tekstu, arkuszy kalkulacyjnych i programów graficznych.
Wykorzystują wiedzę 
z informatyki do wykonywania różnych zadań.
Wysoki poziom prac wykonywanych przez uczniów z wykorzystaniem technologii informatycznych.
Efektywne nauczanie w razie konieczności nauczania zdalnego.
Nabywanie przez uczniów umiejętności wymaganych przez pracodawców.	Ankiety skierowane 
do uczniów. Informacje 
od nauczycieli 
i rodziców. 
Oceny uzyskiwane przez uczniów 
z informatyki i pozostałych przedmiotów.	
Prowadzenie nowoczesnej strony internetowej szkoły	•	Systematyczne aktualizowanie informacji na stronie internetowej
•	Bieżące umieszczanie informacji na szkolnym FB	

IX – VI	

Dyrekcja 
i nauczyciele
	Dostępność i wszechstronność informacji na stronie internetowej. Środowisko lokalne posiada informacje 
o działalności szkoły.	Informacje 
od nauczycieli, rodziców 
i uczniów	
Korzystanie 
z pracowni informatycznych i stanowisk komputerowych w IMCI

	•	Efektywne wykorzystywanie szkolnego sprzętu informatycznego przez uczniów i nauczycieli 
•	Aktualizacja harmonogramu korzystania z pracowni informatycznych, korzystania ze stanowisk komputerowych w IMCI
	IX – VI

X

	Dyrekcja, 
nauczyciele korzystający 
ze sprzętu informatycznego,
nauczyciele 
informatyki

	Dostępność pracowni informatycznych dla nauczycieli innych przedmiotów.
Dostępny komputer i internet dla ucznia.

	Hospitacje lekcji,
obserwacje

Hospitacje lekcji,
Obserwacje, informacje 
od nauczycieli

Prowadzenie dziennika elektronicznego	
•	Wykorzystanie technologii informatycznych 
w prowadzeniu dokumentacji szkolnej i klasowej	

Cały rok	

Dyrekcja, nauczyciele 
	Dostępność i szybkość 
w uzyskiwaniu informacji 
na temat ocen i frekwencji przez rodziców, zwiększenie efektywności pracy nauczycieli.	
Informacje 
od nauczycieli,
wychowawców

2.OBSZAR: WYCHOWANIE I EFEKTY WYCHOWANIA

CEL: Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uznanym powszechnie wartościom i normom postępowania.

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Wychowanie	•	Opracowanie i wdrażanie programów i planów wychowawczych
	IX – VI 	Dyrektor,
wychowawcy	W szkole panują otwarte
i pozytywne, nacechowane wzajemnym szacunkiem relacje miedzy uczniami, nauczycielami i rodzicami.
Stworzenie bazy planów pracy wychowawczej 
z klasą.	Obserwacje,
ankiety,
plany pracy wychowawczej

	•	Otoczenie szczególną opieką wychowawczą uczniów klas pierwszych.	IX – VI	Dyrektor, 
wychowawcy,
pedagog
	Panuje atmosfera bezpieczeństwa.	Obserwacje,
ankiety, rodzice
	
	•	Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży.	IX -VI	Nauczyciele	Wzrost wiedzy i poziomu czytelnictwa.	Obserwacje 
i statystyka wypożyczeń	
	•	Integracja środowiska szkolnego i klasowego poprzez opiekę klas starszych danego typu szkoły nad klasami pierwszymi.	IX – VI	Dyrektor,
wychowawcy
pedagog	W szkole panują otwarte
i pozytywne, nacechowane wzajemnym szacunkiem relacje między uczniami, nauczycielami i rodzicami.	Obserwacje,
ankiety

	
	•	Integracja osób niepełnosprawnych 
ze środowiskiem szkolnym oraz otoczenie szczególną opieką uczniów objętych nauczaniem indywidualnym.	IX – VI	Dyrektor,
wszyscy nauczyciele,
uczniowie 
i pedagog	W szkole panują otwarte
i pozytywne, nacechowane wzajemnym szacunkiem relacje miedzy uczniami, nauczycielami i rodzicami. Uczniowie objęci opieką mają stworzone warunki 
do integracji z zespołami klasowymi. 	Rozmowy 
z uczniami, lekcje wychowawcze, rodzice	
	•	Monitorowanie zachowań uczniów w czasie zajęć szkolnych, przerw, wyjazdów 
i uroczystości. 
•	Włączanie uczniów objętych nauczaniem indywidualnym 
w życie szkoły. 
•	Zwrócenie szczególnej uwagi na sposób udzielania odpowiedzi przez uczniów 
i ich kulturę słowa oraz odpowiedni strój szkolny.	IX – VI	Wszyscy nauczyciele	
Panuje atmosfera bezpieczeństwa.
	Obserwacje, monitoring	

•	Wdrażanie zasad dobrego zachowania w szkole:
o	Systematyczna praca wychowawców (m.in. prowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych przedstawieniu
 i przypomnieniu zasad dobrego zachowania 
w szkole, ujętych 
w regulaminie oceniania zachowania uczniów
o	Konsekwentne egzekwowanie ustalonych zasad 
i obowiązków uczniów przez wszystkich nauczycieli
o	Stosowanie systemu kar
 i nagród określonych 
w regulaminie oceniania zachowania
o	Ujednolicenie procedur dotyczących postępowania 
w szkole w sytuacjach szczególnych

•	Systematyczna współpraca 
z Poradnią Psychologiczno
-Pedagogiczną i innymi instytucjami wspierającymi rozwój ucznia.

•	Organizowanie szkoleń 
dla nauczycieli i rodziców 
w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.	

IX – VI

IX – VI	

Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog,
samorząd szkolny 
i klasowy

Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog

Zachowanie uczniów zgodne 
z zasadami dobrego wychowania.

Wdrożenie procedur dotyczących postępowania w szkole                        w sytuacjach szczególnych.

Właściwe relacje z uczniami, nauczycielami 
i rodzicami. Poszerzenie wiedzy i zwiększenie świadomości nauczycieli 
i rodziców w zakresie wychowania.

Obserwacje, rozmowy 
z uczniami, rozmowy 
z nauczycielami, rozmowy 
z rodzicami, analiza dokumentacji szkolnej (frekwencja, wpisy negatywne i pozytywne)

Obserwacje, rodzice, nauczyciele, uczniowie 	
	•	Współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi) 
w zakresie organizacji pracy 
w szkole.	IX – VI	Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog	Zapoznanie rodziców (opiekunów prawnych) 
z dokumentami regulującymi pracę w szkole (m.in. Statut, WSO, wymagania edukacyjne, regulamin oceniania zachowania).
Współpraca przy tworzeniu strategicznych dokumentów szkoły. Umożliwienie rodzicom korzystania 
z dokumentacji elektronicznej w celu systematycznego monitorowania frekwencji 
i postępów w nauce dziecka.	Obserwacje,
zebrania 
z rodzicami,
indywidualny kontakt 
z wychowawcą 
i rodzicami	
	•	Współpraca z rodzicami, 
w celu diagnozowania problemów edukacyjnych
 i wychowawczych oraz podejmowania działań naprawczych.
•	Ścisła współpraca i wsparcie rodziców uczniów objętych nauczaniem indywidualnym.
	IX – VI	Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog	Lepsze rozpoznanie potrzeb edukacyjnych i problemów wych. przez rodziców 
i  nauczycieli. 
Poprawa wyników nauczania
i zachowania. 
Uświadomienie rodzicom, 
że są nadal ważnym ogniwem w procesie wychowawczym swoich dorastających dzieci.
Systematyczne rozpoznawanie sytuacji zdrowotnej, emocjonalnej 
i dydaktycznej uczniów 
z orzeczeniami do nauczania indywidualnego.	Obserwacje,
zebrania 
z rodzicami,
indywidualny kontakt 
z wychowawcą 
i rodzicami	
	•	Monitorowanie frekwencji uczniów. Nagradzanie uczniów ze 100% frekwencją.
	IX – VI	Dyrektor,
wychowawcy, nauczyciele
	Zmniejszenie absencji uczniów.	Obserwacje	
	•	Profilaktyka zachowań agresywnych i przemocy 
w szkole. Obserwacja i analiza zachowań agresywnych zgodnie z wytycznymi zawartymi w Niebieskiej Karcie.
•	Zwrócenie szczególnej uwagi na podejście uczniów do wypełniania obowiązków szkolnych, punktualności, usprawiedliwiania nieobecności w odpowiednim terminie.	IX – VI	
Dyrektor,
wychowawcy, nauczyciele	Zmniejszenie ilości zachowań agresywnych 
i przypadków przemocy.
Objęcie opieką uczniów wobec których stosowana była jakakolwiek forma przemocy – założenie Niebieskiej Karty.
Wypracowanie wśród uczniów wewnętrznej kontroli i właściwego podejścia do szkolnych obowiązków. 	Obserwacje, ankiety, rozmowy, analiza dokumentacji, kontakty z rodzicami.	
	•	Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów w relacjach uczeń –uczeń, uczeń-nauczyciel.
•	Zwiększenie poszanowania dla mienia szkolnego (ograniczenie dewastacji sal lekcyjnych, toalet, szatni, gazetek ściennych) poprzez organizowanie lekcji wychowawczych poświęconych metodom rozładowywania napięć
i konfliktów.	IX – VI	Dyrektor
nauczyciele, 
wychowawcy,
pedagog,
samorząd szkolny
 i klasowy	Mniejsza liczba aktów wandalizmu i zniszczeń.	Obserwacje	
	•	Zapoznanie uczniów klas pierwszych i przypomnienie uczniom klas starszych obowiązującego regulaminu zachowania oraz systemu kar 
i nagród.
•	Pełnienie dyżurów w czasie przerw przez nauczycieli.	IX – VI	Dyrektor,
nauczyciele, 
wychowawcy,
pedagog,
samorząd szkolny
i klasowy	Mniejsza liczba aktów wandalizmu i zniszczeń.
	Obserwacje
	
	•	Aktywizowanie uczniów do świadomego planowania kariery zawodowej.	IX – VI	Dyrektor,
wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele	Posiadanie wiedzy na temat  wyższych uczelni oraz rozpoznanie swoich predyspozycji zawodowych.	Ankiety, prezentacje	
	
•	Otoczenie szczególną opieką wychowawczą uczniów, których rodzice przebywają czasowo lub na stałe 
za granicą.
•	Otoczenie opieką uczniów 
z rodzin niepełnych 
i zastępczych.
	IX – VI	Dyrektor,
nauczyciele, 
wychowawcy,
pedagog,
samorząd szkolny
i klasowy	Uczniowie  w trudnej sytuacji rodzinnej mogą liczyć na wsparcie ze strony społeczności szkolnej.
	Obserwacje, rozmowy 
z uczniami 
i wychowawcami klas	
	•	Otoczenie szczególną opieką uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uczniów objętych nauczaniem indywidualnym.	IX – VI	Dyrektor,
nauczyciele, wychowawcy, 
pedagog, 
specjaliści	Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz objęci nauczaniem indywidualnym mogą liczyć na wsparcie społeczności szkolnej oraz indywidualizację w procesie nauczania i wychowania.
	Dokumentacja szkolna	
	•	Opracowanie wymagań edukacyjnych do stwierdzonych deficytów uczniów.
•	Indywidualizacja w procesie nauczania i wychowania.	IX	Dyrektor,
nauczyciele, wychowawcy, 
pedagog, 
specjaliści	Nauczyciele poszczególnych przedmiotów dostosowują proces nauczania do możliwości uczniów ze zdiagnozowanymi deficytami.
	Dokumentacja szkolna
	
Profilaktyka	•	Wdrażanie szkolnego Programu Profilaktyczno 
- Wychowawczego.
•	Udział młodzieży 
w programach profilaktycznych. 
•	Organizowanie spektakli 
i spotkań profilaktycznych 
dla uczniów i rodziców.
•	Przeprowadzenie diagnozy poziomu zagrożenia uczniów zjawiskami patologicznymi (agresja, narkomania, alkoholizm, nikotynizm, uzależnienie od internetu, diagnoza sytuacji uczniów 
w klasach pierwszych).

•	Przeprowadzenie zajęć na temat zdrowego stylu życia 
z uwzględnieniem treści dotyczących bezpieczeństwa uczniów w ramach lekcji wychowawczych, wychowania fizycznego, biologii i edb.

•	Rozwijanie zainteresowań 
na zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach kół przedmiotowych, wycieczkach oraz w ramach projektów unijnych.

•	Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego uczniów.

•	Podnoszenie umiejętności psychologicznych ważnych 
w kontaktach z innymi ludźmi(asertywność, empatia, rozwiązywanie konfliktów).

•	Opracowanie w oparciu o wytyczne MEN, MZ i GIS zasad funkcjonowania szkoły w czasie pandemii i dbanie o ich przestrzeganie.

IX – VI 

IX – VI 

IX – VI

IX – VI

Wg zaleceń MEN, MZ, GIS	

Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog

Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog

Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog

Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
PPP

Dyrekcja, nauczyciele
	Ograniczenie przemocy.
Ograniczenie kontaktu młodzieży z papierosami, alkoholem i narkotykami 
na terenie szkoły i w czasie imprez szkolnych.
Zwrócenie uwagi na lansowany przez tzw. prasę kolorową i inne media wizerunku „supermodelki 
i supermodela”.
Kształtowanie umiejętności prawidłowego odżywiania się. 

Promowanie zdrowego, aktywnego, wolnego 
od używek sposobu spędzania czasu wolnego.

Mniejsza absencja uczniów.

Właściwe relacje miedzy uczniami, nauczycielami
 i rodzicami.

Sprawne funkcjonowanie placówki w czasie pandemii.
Ograniczenie rozprzestrzeniania się wirusa.	Rozmowy,
ankiety kierowane do uczniów 
i rodziców,
obserwacja

Zajęcia warsztatowe poruszające problematykę bulimii i anoreksji prowadzone na lekcji wychowawczej.

Dokumentacja szkolna

Dokumentacja szkolna

Ankiety,
Obserwacje

Dokumentacja szkolna
	
Doskonalenie nauczycieli	•	Organizowanie szkoleń 
i warsztatów wychowawczych w ramach WDN
•	Udział pedagoga szkolnego 
w spotkaniach metodycznych
 i formach doskonalenia zawodowego
•	Kształcenie ustawiczne nauczycieli (studia podyplomowe, kursy, warsztaty, szkolenia 
e-lerningowe itp.)	IX – VI	Dyrektor,
pedagog,
nauczyciele,
wychowawcy	Lekcje wychowawcze stają się skutecznym elementem oddziaływania wychowawczego.	Obserwacje,
konferencje,
szkolenia,
bank pomysłów	

3.OBSZAR: KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI

CEL: 1. Profesjonalne wsparcie w wyborze kariery edukacyjno – zawodowej
   2. Przygotowanie przyszłych absolwentów do aktywnego wejścia na rynek pracy
       3. Podwyższenie atrakcyjności szkoły w regionie

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	

Doskonalenie zawodowe

Doskonalenie kompetencji miękkich	•	Diagnozowanie zapotrzebowania uczniów 
na informacje i pomoc 
w planowaniu kształcenia 
i kariery zawodowej
•	Uświadamianie konsekwencji własnych wyborów
•	Gromadzenie, aktualizacja 
i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
•	Udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom
•	Diagnozowanie predyspozycji
•	 Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów 
do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej
•	Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
•	Podniesienie jakości kształcenia poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych 
w dostosowywanie kształcenia zawodowego 
do potrzeb rynku pracy
•	Współpraca z pracodawcami w zakresie i odbywania praktyk, wolontariatów, staży zawodowych, wizyt zawodoznawczych
•	Poznanie zawodów i miejsc pracy przy uwzględnieniu wymagań stawianych przez pracodawców
•	Organizowanie spotkań 
z pracodawcami, przedstawicielami: agencji pośrednictwa pracy, regionalnych ośrodków przedsiębiorczości itp.
•	Aktualizacja bazy informacyjnej o zawodach (informatory, teczki zawodów, baza multimedialna, literatura na temat doradztwa zawodowego)
•	Prowadzenie tablicy ogłoszeń
•	Pośredniczenie 
w prowadzeniu form doskonalenia zawodowego
•	Dostosowanie kierunków nauki do aktualnych potrzeb lokalnego rynku pracy  

•	Organizowanie lekcji wychowawczych kształcących kompetencje miękkie i wprowadzanie tej tematyki na pozostałych zajęciach

	II semestr

IX – VI

IX-VI

	Wychowawcy klas maturalnych,
pedagog,
nauczyciele podstaw przedsiębiorczości,
dyrekcja,
wychowawcy klas,
doradca zawodowy

Nauczyciele	Złagodzenie startu zawodowego młodzieży.
Zmniejszenie dystansu między kwalifikacjami siły roboczej, a wymaganiami rynku pracy
Wzmocnienie motywacji pracowników 
Podwyższenie kwalifikacji pracowników.
Ułatwienie wejścia młodzieży na rynek pracy dzięki poznaniu procedur pozyskania i utrzymania pracy.
Uświadomienie możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej
Spadek liczby bezrobotnych absolwentów.
Kontakty z pracodawcami.

Uczniowie stają się komunikatywni, kreatywni, asertywni i samodzielni.
Uczniowie zyskują umiejętność pracy w grupie, sprawnie zarządzają czasem	Dane statystyczne przekazywane z PUP,
ankiety,
metody wizualne ewaluacji

Dokumentacja szkolna
Obserwacja
Rozmowy z uczniami

4.OBSZAR: WYCHOWAWCZY

CEL: Podtrzymanie tradycji szkolnych
           Propagowanie idei wolontariatu.

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Podtrzymywanie tradycji szkolnej

	•	Uroczystość ślubowania uczniów klas pierwszych

•	Uroczystości szkolne według harmonogramu imprez

•	Uroczystości związane 
z obchodami Dnia Patrona Szkoły

	IX 

IX –VI

IV

	Nauczyciele przygotowujący imprezy wg harmonogramu

Nauczyciele przygotowujący imprezy wg harmonogramu

	Budowanie dumy i więzi młodzieży ze szkołą. Uczenie patriotyzmu i umiejętności uczestnictwa w podniosłych uroczystościach.
Podnoszenie rangi szkoły 
w środowisku lokalnym.

	Zdjęcia i relacje  z uroczystości 
Opinie rodziców, uczniów i nauczycieli

	

5.	OBSZAR: PROMOCJA SZKOŁY

CEL: 1. Szkoła osiąga wysoki poziom naboru do klas I
	    2. Otwierane są wszystkie planowane oddziały
	    3. Szkoła cieszy się dobrą opinia w środowisku lokalnym

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Materiały promocyjne	•	Wszystkie zadania uwzględnione 
w planie pracy komisji do spraw promocji szkoły (plan komisji 
w dokumentacji szkolnej), 
a w szczególności :
o	Uaktualnienie informatora o szkole
o	Przygotowanie informacji o zasadach naboru
o	Opracowanie plakatów informujących o naborze
o	Uaktualnienie strony internetowej 
i szkolnego FB
o	Przygotowanie i uaktualnienie:
- wizytówek
- zestawienia osiągnięć uczniów
- prezentacji multimedialnej
- gazetki szkolnej
- filmu o szkole 
o	Wizyty, spotkania promocyjne szkołach podstawowych
o	Wykorzystanie serwisów społecznościowych: Instagram i Twitter

	
IX – V 	
Komisja 
ds. promocji szkoły	
Dostarczenie informacji 
o szkole jak największej liczbie osób zainteresowanych.	
Informacja zwrotna 
od uczniów	
Dzień otwarty szkoły	
•	Występ artystyczny uczniów
•	Przygotowanie auli szkolnej 
(afisze z ofertą edukacyjną)
•	Przygotowanie lekcji otwartych 
i pokazów naukowych
•	Oprowadzenie uczniów klas ósmych szkół podstawowych i ich rodziców 
po szkole	
IV	
Komisja 
ds. promocji szkoły
Uczniowie
Nauczyciele	
Ukazanie najlepszych stron szkoły, zapoznanie z ofertą edukacyjną, bazą dydaktyczną i techniczną szkoły.
Szkoła cieszy się dobrą opinią wśród mieszkańców Libiąża 
i okolic.	
Informacje od uczniów, rodziców i nauczycieli,
Opinia uczestników dnia otwartego	
Konkursy gminne i powiatowe	
•	Organizowanie i udział w konkursach gminnych i powiatowych oraz zawodach sportowych
•	Udział w olimpiadach przedmiotowych	
Wg harmono-
gramu imprez	
Nauczyciele 	
Utrzymanie pozytywnego wizerunku szkoły 
w rejonie.	
dyplomy	
Integracja ze środowiskiem lokalnym	
•	Lekcje otwarte dla szkół podstawowych
•	Imprezy, pokazy i zawody sportowe
•	Udział pocztu sztandarowego 
w uroczystościach gminnych
•	Udział w targach edukacyjnych

•	Praca na rzecz środowiska lokalnego poprzez działalność  humanitarną 
i w wolontariacie
•	Podtrzymywanie szkolnej tradycji uczestnictwa w akcjach: krwiodawstwa 
i DKMS.	
IX – VI

III

Cały rok	
Wychowawcy,
nauczyciele, nauczyciele historii

Komisja promocji szkoły

Dyrekcja nauczyciele historii, w-f, edb	
Utrzymanie pozytywnego wizerunku szkoły 
w rejonie.

Zaprezentowanie szkoły, zapoznanie z ofertą szkoły, przedstawienie mocnych stron szkoły.

Kształtowanie lokalnego patriotyzmu i wrażliwości na drugiego człowieka.	
Informacja 
w mediach,

Informacje od uczniów, rodziców i nauczycieli,
opinia uczestników targów

Informacja od wolontariuszy, prasa, media społecznościowe, zdjęcia	

6.	OBSZAR: WSPÓŁPRACA SZKOŁY

I.	Współpraca z edukacyjnymi programami Unii Europejskiej

CEL: Organizacja współpracy młodzieży współfinansowana przez Programy Wspólnotowe UE
A.	Promocja współpracy międzynarodowej
B.	Uczenie interkulturowe młodzieży i nauczycieli
C.	Poprawa jakości nauczania przez zakup środków dydaktycznych finansowanych z programów UE
D.	Wzmocnienie motywacji uczniów do nauki języków obcych
E.	Możliwość korzystania z dorobku międzynarodowej grupy pedagogów poprzez kontakty między szkołami europejskimi
F.	Nabywanie nowych umiejętności zarówno przez uczniów jak i nauczycieli

II.	Pozyskiwanie środków z funduszy UE na realizację zajęć edukacyjnych i zakup pomocy dydaktycznych

      CEL: Wyrównywanie szans edukacyjnych
A. Pomoc uczniom z problemem w nauce, wprowadzenie innowacyjnych form nauczania, szkolenia dla nauczycieli
B. Umożliwienie uczniom zdobywania dodatkowej wiedzy i umiejętności ułatwiających dalszą edukację i wybór ścieżki zawodowej
C. Współpraca szkoły z organizacjami i społecznością lokalną na rzecz rozwoju edukacji i aktywności obywatelskiej

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	

Realizacja projektów unijnych 
w miarę pozyskiwania środków

RPMP. 10.0202
-12-0217/16 – kontynuacja programu: Poprawa edukacji zawodowej w PCE w Chrzanowie i w ZS w Libiążu poprzez rozwój  CKZ i oferty kształcenia zawodowego dofinansowanego ze środków Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego na lata 2014-20

Erasmus+ 

Erasmus Plus	
•	Zarządzanie projektem
•	Wykonywanie zadań projektowych zgodnie 
z harmonogramem (dokumentacja szkoły) 

•	Rozwój edukacji zawodowej 
w powiecie chrzanowskim poprzez utworzenie CKZ 
i rozszerzenie oferty edukacyjnej w obszarze głównym elektryczno-elektronicznym 
i pomocniczym mechaniczno
-górniczym

•	Zorganizowanie pobytu uczniów ze szkół partnerskich
•	Rekrutacja uczestników i zorganizowanie wyjazdów do szkół partnerskich

•	Nauka języków obcych
•	Pogłębianie współpracy i przyjaźni międzynarodowej
•	Poznawanie innych kultur	
Wg harmono-gramu 

2014/2020

2018/2021

2020-2022	
Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych

A.	Król

W. Jarczyk

W. Jarczyk
Nauczyciele	Rozszerzenie współpracy europejskiej,
rozwijanie zainteresowań uczniów,
wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży.

Stypendia, kursy, szkolenia, płatne staże 
w przedsiębiorstwach 
i dofinansowanie zakupu sprzętu szkolnego.

Podniesienie kompetencji językowych uczniów, przede wszystkim w sferze praktycznego użycia języka obcego, nauka tolerancji 
i otwarcie na inne narody 
i kultury.

Podniesienie kompetencji językowych uczniów, przede wszystkim w sferze praktycznego użycia języka obcego, nauka tolerancji 
i otwarcie na inne narody 
i kultury.	
Strona internetowa,
gazetka szkolna

Strona internetowa, 
świadectwa 
i zaświadczenia

Strona internetowa, szkolny FB, zdjęcia, relacje uczestników

Strona internetowa, szkolny FB, zdjęcia, relacje uczestników
Instagram
Twitter	

III.	Projekty realizowane w partnerstwie 

CEL projektu: Poprawienie jakości edukacji poprzez wdrożenie innowacyjnych metod kształcenia kompetencji kluczowych uczniów na zajęciach pozalekcyjnych oraz wdrożenie innowacyjnych metod zarządzania i administrowania szkołą, w tym innowacyjnych metod komunikacji. 

7.	OBSZAR: WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI

CEL: Podnoszenie jakości pracy szkoły

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Współpraca 
z Tauron Wydobycie 
i Tauron Polska Energia	•	Objęcie patronatem klas technikum w zawodzie technik górnictwa podziemnego, technik energetyk, technik mechanik, technik elektronik przez Tauron Wydobycie i Tauron Polska Energia
•	Organizacja przez Tauron Wydobycie (ZG Janina) 
i Tauron Polska Energia zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów klas patronackich 	IX – VI	Dyrektor,
kierownik kształcenia praktycznego,
instruktorzy 
z ramienia TW 
i TPE	Dobrze przygotowani absolwenci jako średnia kadra techniczna spełniająca wymagania 
w zakresie obsługi 
i eksploatacji nowoczesnych maszyn 
i urządzeń górniczych 
oraz energetycznych.	Dokumentacja praktyk, 
oceny z praktyki	
pracodawcy
	•	Organizacja zajęć i praktyk zawodowych	Według harmonogramu praktyk	Dyrektor,
kierownik kształcenia praktycznego,
Instruktorzy 
z ramienia pracodawców	Dobrze przygotowani absolwenci jako średnia kadra techniczna spełniająca wymagania 
w zakresie obsługi 
i eksploatacji nowoczesnych maszyn
i urządzeń.	Dokumentacja praktyk, 
oceny z praktyki	
LCK, MBP i inne instytucje kultury	•	Współpraca w organizacji wydarzeń kulturalnych	IX - VI	Dyrekcja, nauczyciele	Poszerzenie wiedzy, zwiększenie wrażliwości uczniów.	Obserwacje, biuletyny, informacje 
w mediach społecznościo-wych	
Urząd Miejski 
w Libiążu, Starostwo Powiatowe 
w Chrzanowie	•	Współpraca w organizacji wydarzeń lokalnych i szkolnych	Cały rok	Dyrekcja, nauczyciele	Wzrost świadomości uczniów co do praw 
i obowiązków obywatelskich, rozwijanie zainteresowań, kształtowanie wrażliwości na drugiego człowieka.	Obserwacje, biuletyny, informacje 
w mediach społecznościo-wych	
Centrum Kariery Zawodowej	•	Udostępnianie informacji na temat miejsc pracy dla uczniów	Cały rok	
M. Cupiał	Ułatwienie wejścia młodzieży na rynek pracy,
nawiązywanie kontaktów 
z pracodawcami.	Opinie uczniów,
Ulotki, media społecznościowe	
Wojewódzka Komenda OHP	•	Akcja informacyjna, rozprowadzanie ulotek	IV – VI
	A. Król	Ułatwienie wejścia absolwentów na rynek pracy,
poszerzenie kompetencji uczniów kończących technikum.	Opinie uczniów,
Ulotki, media społecznościowe	
Powiatowy Rzecznik Konsumentów	•	Zapoznanie ucznia z zasadami ochrony praw konsumenta	II – IV	J. Bochenek	Poszerzenie wiedzy 
z zakresu prawa cywilnego – umowy.

	Opinie i relacje uczniów, media społecznościowe	
Regionalne Centrum Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa w Krakowie	•		Kształtowanie postaw prozdrowotnych i wrażliwości społecznej wśród młodzieży	Cały rok	J. Bochenek	Zwiększenie wrażliwości 
i świadomości uczniów,
oddana krew.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych i prasie lokalnej	
Państwowe Muzeum Auschwitz Birkenau	•		Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich wśród młodzieży, poszerzenie wiedzy o historii II wojny światowej	Cały rok	A. Toporek
Ł. Płatek	Wzrost świadomości historycznej, 
poszanowanie miejsc pamięci narodowej
poznanie praw 
i obowiązków obywatel.	Relacje uczniów, informacje 
w mediach społ.	
Fundacja DKMS	•	Poszerzanie banku dawców szpiku kostnego
•	Propagowanie idei wolontariatu	
Cały rok	J. Bochenek	Poszerzenie wiedzy na temat nowotworów krwi 
i form walki z tym schorzeniem, większa wrażliwość uczniów.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych i prasie lokalnej	
ZUS 
w Chrzanowie	•	Realizacja projektu „lekcje 
z ZUS”
•	Uczestnictwo w konkursie 
o ubezpieczeniach społecznych	Wg harmono-gramu	W. Jarczyk	Poszerzenie wiedzy 
o ubezpieczeniach społecznych.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych i prasie lokalnej	
Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej	•	Współorganizowanie szkolnego dnia logistyki
•	Udział w konkursie logistycznym	Wg harmono-gramu	Nauczyciele przedmiotów logistycznych	Poszerzenie wiedzy na tematy logistyczne, lepsze wyniki egzaminów zawodowych.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych i prasie lokalnej, wyniki egzaminów	
Wyższa Szkoła Logistyki 
w Poznaniu	•	Udział w olimpiadzie logistycznej	Wg harmono-gramu	Nauczyciele przedmiotów logistycznych	Poszerzenie wiedzy na tematy logistyczne, lepsze wyniki egzaminów zawodowych.	Informacje 
w mediach społ.
i prasie lokalnej, wyniki egzaminów	
Polskie Towarzystwo Ekonomiczne	•	Udział w olimpiadzie ekonomicznej	Wg harmono-gramu	W. Jarczyk	Poszerzenie wiedzy ekonomicznej, lepsze wyniki egzaminów zawodowych.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych i prasie lokalnej, wyniki egzaminów, dyplomy	
Straż Pożarna	•	Współorganizowanie zajęć 
o tematyce przeciwpożarowej
•	Udział w konkursie wiedzy przeciwpożarowej	Wg harmono-gramu	J. Bochenek	Wzrost świadomości na temat metod zapobiegania pożarom, wzrost poczucia bezpieczeństwa.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych, dokumentacja szkolna, dyplomy	
Wyższa Szkoła Zawodowa 
w Oświęcimiu	•	Realizacja projektów
 i warsztatów Instytutu Goethego w Krakowie	Wg harmono-gramu	E. Piotrowska	Poszerzenie kompetencji językowych uczniów.	Strona internetowa szkoły i szkolny FB, relacje uczestników	
PMOS 
w Chrzanowie, MSZS, UKS „Piątka” przy ZS w Libiążu	•	Organizacja zawodów sportowych, powiatowej licealiady oraz innych imprez środowiskowych
•	Propagowanie zdrowego stylu życia
•	Koordynacja wojewódzkiej 
Licealiady
	Wg harmono-gramu	Nauczyciele wychowania fizycznego	Podtrzymywanie 
i rozwijanie szkolnych tradycji sportowych, młodzież prowadzi aktywny i zdrowy styl życia.	Informacje 
w mediach społecznościo-wych, dokumentacja szkolna, dyplomy	
Inne placówki oświatowe	•	Współorganizacja i udział 
w konkursach	Wg harmono-gramu	nauczyciele	Poszerzanie wiedzy 
w różnych dziedzinach nauk, lepsze wyniki egzaminów.	Informacje 
w mediach społ. i prasie lokalnej, wyniki egzaminów, dyplomy	

8.	OBSZAR: ZAJĘCIA POZALEKCYJNE

CEL: Rozwijanie zainteresowań uczniów i stworzenie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju

Dziedzina	Zadania	Terminy	Odpowiedzialni	Efekty	Źródło informacji	
Zajęcia dodatkowe
Koła zainteresowań

Dodatkowe zajęcia dla maturzystów (fakultety)	

•	Utrwalanie 
i poszerzanie wiedzy zdobytej na lekcjach	Wg planów kół zainteresowań (dokumentacja szkoły)

IX -IV	Opiekunowie kół
Nauczyciele

Nauczyciele przedmiotów maturalnych	Poszerzenie wiedzy i umiejętności uczniów. 

Uzyskiwanie lepszych wyników 
na egzaminie maturalnym.
	Dokumentacja szkolna

Wyniki matur	

Monitoring realizacji Programu Rozwoju Szkoły

Sposoby ewaluacji:
1.   Analiza stopnia realizacji programu 1 raz w roku.
2.   Arkusze diagnostyczne i ankiety badające stopień zrealizowania zadań.
3.   Analiza wyników egzaminu maturalnego.
4.   Analiza wyników klasyfikacji.
5.   Analiza frekwencji.
6.   Informacja wychowawców (nauczycieli) o zaangażowaniu rodziców.
7.   Arkusze obserwacji.
8.   Arkusze hospitacji zajęć.
9.   Inne, opracowane przez zespoły, ujęte w planie nadzoru pedagogicznego.
10. Monitorowanie planu.

Opracowany plan rozwoju szkoły na lata 2020-25 może ulegać modyfikacjom w miarę zmieniającego się prawa oświatowego i potrzeb Technikum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zespole Szkół w Libiążu.
Program został przedstawiony do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej w dniu 15.09.2020r.
Skład komisji: Beata Czarnik, Joanna Bębenek, Halina Szczurek.